與其給條魚，不如給支釣竿

 
【↑當我們看到小孩天真的笑容，或好奇的眼神時？一切的努力都源原於幸福的力量】

看了一篇文章，覺的寫的很好，分享引用於下，尤其第一段寫著「有些孩子是好動，但被歸類為過動，因為好動孩子有遊戲技巧，卻沒有遊戲規則。瞭解其原因，孩子社會性的學習，會確實要求「玩具收拾」、「挫折忍受」、「延緩等待」目標的達成嗎？」說的也是，我們疼孩子買了各式各樣的玩具給他，真的有認真的教小孩怎麼玩嗎？我們都知道，與其給條魚，不如給支釣竿實在些，分享一篇好文章…..

作者 : 陳俊愿

你會教孩子玩玩具和一起玩玩具嗎？或是買玩具回來之後，告訴孩子這個東西給你玩，孩子如何玩你卻不去過問，如果孩子沒有遊戲的技巧和規則，每一件學習他只會東摸摸西摸，加上好奇心裡的影響，他的學習方式就像逛菜市場。孩子問題一發生，首先檢討自己教導方式是否被孩子接受，再檢討孩子學習成效，如果心急的家長，孩子問題一發生，你的脾氣一定火冒三丈，原來預定教導的內容，就會變成罵人的內容。這時的孩子只好不說話，讓暴風雨趕快過去，就是因為這樣孩子累積了經驗，會在教導者離開之後，他才開始去做剛才你給他的學習內容，這時候做錯了我自己再次摸索，成敗自己負責，不必看他人的臉色。

不知您與孩子的互動如何？如果你與孩子沒有良好的互動關係，會出現你是在「叫他」而不是在「教他」，因為您是要強迫孩子跟著你的方式學習，無法用孩子學習的方式教他，你也會發現，你常常在最忙的時候﹝例如煮晚餐﹞，孩子要你教他寫功課或是玩玩具，脾氣不好的媽媽會哄孩子一句「媽媽在煮飯你沒有看到嗎」？有個性的孩子心裡在想「問也被強」、「答錯了也被罵」，索性都不問了。以上的敘述在強調孩子真正要學習時間，只要你給他一點點的協助，學習效果是意想不到，不要用「等一下才教你」的語氣告訴孩子，我們都曾經滿懷著期待受到對方撥冷水的感受而懊惱。

建立彼此親密的關係，與家族的關係及互動是很重要的，減少在團體生活適應困難問題的發生，所以在家裡，必須反覆教導其在社會上基本規範的遵守﹝不動怒﹞，並且對孩子的努力學習與成長進步不吝惜的褒賞贊揚，避免其喪失自信與安全感，特別是母親對子女的了解，給予安定的情緒最為重要。

孩子一部份過去的過動，因為沒有適切的了解與關心，而持續「假性過動」的情況，此時，關係的改善與調整是很重要的。以過動症開始，在發展上有障礙的孩子們，通常並非興趣廣泛，有些孩子之中，雖然有六歲能讀能寫的能力，卻也有和別的友伴一起遊戲時，相處方式仍停留在又抓又咬的兩歲階段的情況，在能力方面表現的落差相當大。你一旦接觸到孩子優異的一面，一定對其另一方面的幼稚情形，抱持很奇異的印象，如果期待與其年齡相當反應，一旦不能時，就會陷入極度的恐慌，反之，如果是配合其幼稚的一面，將因總是無法獲得滿足，也會動怒的場面。這種能力上的不平衡性，很極端的出現在過動兒的身上，所以，對於其做不到的事，單純以為是「無能」、「懶惰」是不對的。

在家裡讓孩子做有「意識性」運動的動作，可以藉親子活動，來作為與溝通不易的孩子的相互接觸機會。如果孩子做得到，就會在快樂的氣氛下進行，但或許做不到。對孩子而言，因為以為被強制，所以一開始或許會抗拒，總之要其持續，如果做得到時，就要好好褒獎一番，一旦孩子了解並非「強人所難」之後，就可能營造很快樂的氣氛了。

懂得分享，才能夠創造雙贏的局面，建議你將教孩子的技巧和醫療專業人員的建議，與孩子的老師一起分享，共同陪著孩子一起長成。

引用：http://www.fact.org.tw/cetacean/front/bin/forumview.phtml?bbcode=collaboration&Nbr=3885