當創意受到限制時….

 
對兒子而言，在他3歲的世界裡只有車子，沒想到去試上了一堂50分鐘的課，意外的讓我發現小孩的世界充滿了無限可能，家裡也有不同種類的積木，通常為了引起兒子的興趣，我也是照本宣科的依範例依樣畫葫蘆，所以家裡的各種積木，最後都被組合成「山洞、城堡、或是各種裝飾」好讓小開的玩具車可以當道具使用。

今天的試上課程，3個試上學生皆3歲，老師很年輕讓我想到我畢業的第一個工作也是教幼兒電腦，無論教學的環境、教學的方法就是要讓小孩子可以把教室當成自己的家，這點我喜歡，整個過程也都很愉悅，我也絕對會支持李小開繼續上課，只要他喜歡。

因為才一堂課，老師一開始就展示各種形狀、顏色的積木，然後花了幾分鐘說明組合的要件，接著就讓小孩子發揮創意，30分鐘後，李小開做出了上面的東西「會飛的休旅車」，休旅車裡載著「爸爸、媽媽、自己、少東、阿公、二個阿媽，還有一個他的朋友」，總少小開講了不算短的故事，當然是在課堂後講的。沒想到一堆積木組合出來的東西，真是千奇百怪、無奇不有、變化多端啊，所以說不要用自己的想法去引導小孩，自然而然創意就像湧泉一樣。

但在課堂中，看到令我訝異的狀況，有一個小女孩，在創作的過程中，把籃子裡的積木搞亂了，這個動作我一直看在眼裡，我也注意正在教學的老師會有什麼反應？令人匪夷所思的反而是課堂外的一個人[我想應該是老闆吧]，進來跟課堂內的老師耳語，然後課堂內的老師就牽著那個小女孩，去把積木一個個的放回原籃子裡，然後請她要遵守秩序。頓時讓我決定不會在這間上課，我認為遇到這種狀況有更多更好的處理方式。

小女生沒有父母入內陪同，3歲的小女孩，在三個試上裡表現的很優異，很快的數出幾片積木、幾種顏色、甚至幾種形狀，如果他父母陪同時，我相信會教好她積木要分類放好，或是課堂結束後再好好收好，老闆請老師做的動作，影響了課堂中近10分鐘的時間，也讓小女孩在後面變的較被動，小女孩應該不會再去上課，我是、另一個同行的媽媽也是….